称中山大学ENBA培训班别名“富豪班”

    无独有偶，诸如“总裁班”、“富豪班”之类的“后精英教育”课程早在多年以前已经蔚然成风。北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学等一流名校，四川大学、武汉大学、东北大学等区域性核心高校，以及思八达、行动成功、聚成、汇聚、超越极限等民营机构都开设有类似班级。不得不说，借以“富豪”、“精英”为名，确有哗众取宠、故弄玄虚的之嫌，不过，仔细分析思索，从“富豪班”的频现却也可以窥斑见豹。
　 “以身价定学历”首先受到的必然是社会大环境的影响。1949年全国高校毕业生仅2。1万人，到了1952年，全国统一招生考试开始，当年共录取新生达6。6万人。经历过50年代“教育大革命”之后，直到1978年，610万人报考，录取40。2万人。而在2010年，全国高等教育招生本专科计划为657万。经济发展是教育的基础，也是教育资源刚性需求快速上升的因素之一。企业家千方百计希望踏进高校大门一方面是希望能为自身的简历增添亮色，另一方面也表明他们开始逐渐认识到接受高等教育的重要意义。
　　简而言之，高等院校开设“富豪班”有以下两个原因：一是满足“精英企业家”的教育需求，二是让学校名利双收。有人坦言，中国不缺企业家，缺少的是优秀的精英企业家。2010年唐骏“学历门”事件引起广泛争论，公众对于企业家的文化素质的要求已经不仅仅可以靠一张文凭来解决。像李嘉诚一样，仅有小学学历却建造商业帝国的创业者少之又少，因此，在平民化教育逐渐普及的今天，已经拥有财富的人们也渴望在金钱之外吸收更多知识养料。而作为高校，接受名人企业家们的学习，在获得高收入高回报的同时也能擦亮自己的招牌。
　　市场需求是基础，教育需求则是补充。1957年后，由于中苏关系恶化，中国高等教育的发展逐渐走上了一条摒弃一切外国“模式”，复归“传统”的道路。从1966年开始的“文化大革命”，更是完全关起门来革教育和文化的命。高等学校三年不招生、工农兵上大学、在工人阶级领导下的“斗、批、改”，中国高等教育几乎到达了崩溃的边缘。伴随着义务教育、平民教育的发展，“精英教育”模式越来越被人们所理解与接受，若能妥善处理好这几者这件的关系，互为补充，相得益彰才能让教育体系更为健全完善，成果也能得到彰显。
　　市场是一只无形的手，它对于教育资源的分配往往“随波逐流”。而教育体制的改革也不得不经受市场化浪潮的冲击，缺少“经济原动力”，改革的步伐或许会逐渐缓慢。但必须意识到，作为公共资源的一种，教育决不能让“公平”二字被财富所淹没。倘若将学位与金钱完全画上等号，那么我们的高等教育将很难被认可为“精英的荟萃，思想的灯塔”，而是朝着功利化的道路渐行渐远。http://emba.china-b.com/

发布者：caiji

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