2012年重庆大学EMBA召开通识教育实践与反思讲座

2012年重庆大学EMBA召开通识教育实践与反思讲座：

         2012年6月20日下午3点，来自全校各学院承担通识与素质教育课程的教师和研究生助教近百人，齐聚重庆大学文字斋学术报告厅，参加了教务处组织的通识教育师资培训讲座。本次讲座特别邀请美国宾夕法尼亚州印第安纳大学教授、北京大学历史学系教授、重庆大学人文社会科学高等研究院兼职教授王希，从通识教育的起源与发展、内容与实践、如何创建新型的通识教育等五个方面，与大家一起探讨中美高校通识教育的实践，反思实践过程中的难题。人文社会科学高等研究院院长张旭东教授主持讲座。

         王希教授以他特有的博学和任教美国大学的丰富阅历，首先全面的介绍和诠释了美国通识教育的起源、发展和成熟的过程。指出：通识教育发展至今，没有一个非常具体的定义，但其目的都是要达到：一个受过良好通识教育（Liberal Arts Education）的学生应该具有自由的心灵、理性和独立思考的能力、摆脱习俗和传统约束的能力和勇气、不断对自我和传统进行反省的能力、对人类发展表示关切的敏感力和警惕性等能力。

         接着，王希教授对他在北京大学和重庆大学的通识教育实践进行了认真总结和反思，指出开设通识教育课程要注意的几个问题：①课程内容粗细要适当；②需介绍本学科的方法与思想；③需开设讨论课；④必须要求学生有效的阅读；⑤教学班级学生人数不宜过多；⑥助教很关键；⑦学生要读书。

         最后，针对“如何创建新型的通识教育？”，王希教授给出了自己的意见：（1）要理顺几个关系：即“通识教育”与“素质教育”、以及与人才培养的关系；学校在人才培养目标、办学宗旨、自身定位、师资配置、生源等方面的关系。(2)在此基础上，学校要规划通识教育的整体思路（基本框架）与具体内容（课程的种类与数量）；(3)在课程建设方面：如何平衡不同的学科、如何将专业的知识与方法带入到学生的生活中、如何做到跨专业的训练、如何在方法论上创新、如何开展“实践创新”教育等内容；(4)在教学管理方面：要提出对课程的质量要求、课程的审批与改良、教师的创造性如何与课程要求的规范保持一致，并对学分体系进行改革。当然，通识教育最重要的还是教师（包括助教）的努力。

讲座现场座无虚席，走廊上也挤满了人群。无论是讲的人还是听众，大家都很认真，也充满了期待。

       教务处曾佐伶副处长结合我校的通识教育实情带头与王希教授交流、对话。参加讲座的教师们、助教们也就自己在通识教育方面的疑惑和王希教授进行了讨论。

重庆大学的通识教育刚刚起步，还有很长的路要走，我们将在实践中不断摸索和前行。

We will walk on our own feet; we will work with our own hands; we will speak our own minds. ——Ralph Waldo Emerson, American Scholar, 1837

知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子《论语》

发布者：caiji

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