人民大学EMBA研讨课：因材施教的落实(图文)

    “怎样完善新生研讨课的人大范式？如何继续推进本科人才培养路线图的施行？”12月26日，中国人民大学举行第三次新生研讨课交流研讨会，校长陈雨露出席讲话，本科新生导师代表、相关职能部门负责人及报名参会的教师交流总结了开设课程的经验成效和改进建议，并对实施本科人才培养改革作了展望。(中国人民大学EMBA招生简章：www.china-b.com/emba/daxue/zhtm.html)

    “新生研讨课是入学的第一课，是一个重要的起点。这门课托载着很多人的期望。”陈雨露校长用守正、创新、感动和信念八个字作了总结，强调要付诸切实行动努力推动中国高等教育改革与发展。

    陈雨露校长说，大学主张守正创新，坚持追求真理，坚持以育人为本位。人民大学坚持把“立德树人”作为根本，不断推动人才培养和科学研究工作朝着符合社会期待的方向发展。近年来，学校加强构建全员育人、全程育人的环境机制，着力推进本科人才培养改革等重点工作，得到了师生和社会的认同。同时，要在认识大学本质的基础上，以制度创新为核心，进一步推动“立德树人”理念落到实处。

    陈雨露校长指出，要通过制度改革激发全校教师育人的主动性，更好地发挥科研工作的育人作用，使高水平大学潜在的学术生产力迸发出来。要探索完善中国特色现代大学制度，促进广大教师全身心地把心血、知识、方法、人生经验传授给学生，帮助每一位学生成长成才。“大家都应当有这样的信念，通过回归大学本位，通过一系列有效的创新，通过发自内心的对学生的热爱，把新生研讨课做得更好，把本科人才培养路线图落到实处，把即将推行的一系列教学改革充分实施到位。”

    “开设这门课的最初目的是帮助大学生实现两个转变：从高中生向大学生的转变，以及从一般大学生向自觉而有追求的大学生的转变。经过两个学期的实行及不断改进，我们对新生研讨课提出了更高的期待：对于本科生成长路线图的引导作用，以及作为高校课程改革的先行探索作用。”教务处处长洪大用教授表示，新生研讨课重视思想道德、知识理论教育，注重培养本科生的学术兴趣，并对学生的成长道路有所引导。通过以学生为中心的研讨式教学，课程全方位围绕密切师生互动，加强研究型学习展开，也是教师转变教学理念和教学方式的过程，对于促进教学经验交流分享，促进教学社区的形成，推动教学学术的发展都有重要作用。

    艺术学院赵前副教授以“没有围墙的课堂”为题分享了新生研讨课授课经验。他通过分析教学案例，提出“要在活动中发现学生的‘材’，为学生搭建平台，引导他们展示个人特质，唤醒他们沉睡的兴趣爱好和性格特质，并合理运用到专业创作中去——这恰恰也是学生未来的核心竞争力所在”。他同时建议新生研讨课跨出学院间的围墙，建立网上互通、互联、互相协商机制，交流导师授课特长并穿插授课。

    理学院张小岗副教授采用大组讲授、小组讨论、个人交流等方式，延长了研讨课时间跨度，通过一年的密切关注及四年的追踪，为不同的学生绘制不同的成长路线图。为了提出最恳切的建议，他通过微信等方式加强与学生的交流，深入接触并了解他们对未来的设想。

    财政金融学院岳树民教授认为，研讨课运用灵活的授课形式，组织强干的授课队伍，能够有效解决学生提出的问题，切实对学生的学习、生活进行指导。通过对整个课程的总结，建议在持续性交流、有效衔接协调、课后约谈等方面作出调整改进。

    劳动人事学院曾湘泉教授提出了授课的五个原则。一是“贵精不贵多”，要在有限的课程时间里，选取最合适的教学内容让学生更快地从应试教育的环境中融入研究性学习的大学生活；二是体验式学习，让学生在实践中塑造性格、培养能力；三是互动和交流，贴近学生本身的困惑，帮助学生缩短高中到大学的距离；四是建立人才培养的标准，对写作、听说等基本能力要有必要的初步讲授，让学生形成自己的思考逻辑；五是专业的价值取向，帮助学生了解专业的价值所在，培养学生对专业的兴趣。

    关于新生研讨课的授课方式，法学院李琛教授强调要将专业引导和生活引导融合起来，“无独立之人格，无自由之思想。专业素养塑成的思维模式，会转化为个人的一种生活态度。”。她认为，要引导学生形成完整的知识体系，也要学会用整体观圆融、通达地看待生活，在取舍中学会平衡。

    劳动人事学院刘尔铎教授从小班研讨为主、讲授为辅，佐以实地考察及入职毕业生的成长历程经验分享，与学生建立起良好的互动模式等方面介绍了新生研讨课建设情况，还就完善和提升授课目标、授课对象及教学重点等方面提出了建议。

    在交流互动中，有的教师希望进一步改进新生研讨课管理方式，探索推行扁平化管理，以学生的问题为导向，更有针对性地解决学生的困惑难题；有的教师建议对课程进行阶梯式设计，真正走进、影响学生的生活；还有教师谈到，因材施教必须要坚持的前提是帮助学生寻找理想，并引导他们实现专业和成才之间的平衡；多位教师指出，相对于理论知识的强化，教师本身更应该做到言传身教，从能力、态度和价值观念方面影响和培养学生。

    此次研讨会由教务处与教师教学发展中心主办，财政金融学院与劳动人事学院协办。“教育的目的在于育人，而非制器；在于以文化人，而非以识造物。今天，我们汇聚一堂，共话新生研讨课制度的成效与完善及其对本科人才培养改革的启示与借鉴，既是回归大学之道，也是惟一以‘人民’二字命名的人民大学的人民情怀所在。”教师教学发展中心主任田宏杰在主持会议时表示，教师教学发展中心和教务处会继续为教师教学经验的分享、教学理念的研讨和教学改革的推进搭建平台，为以厚重为核心的本科人才培养路线图的施行提供全面有力保障。

发布者：caiji

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