天津大学EMBA教师热议教学工作会议召开

    天津大学第七次教学工作会议的召开引发经管学部教师热议。教师们认为从我校第一次教学工作会议到第七次教学工作会议已经历了三十年，学校本科教育教学的改革始终摆在了学校的重要位置。大家相信此次会议的召开，将会为本科生教育教学工作在总结经验、正视问题、集思广益、持续改进的基础上带来更加强劲的改革动力。（天津大学EMBA招生简章：emba.22edu.com/zhaoshengjianzhang/90.html）

　　自12月24日起，经管学部以系所为单位组织了多场座谈会，召集学部教师展开密集研讨，围绕校长李家俊在大会开幕式上发表的讲话及副校长余建星所作的教学工作报告，特别是结合学部制改革，针对如何提高本科生教学质量，查问题、提建言、思改革、拟方案，做到了人人动脑开口、系系（所）思考专业发展。

    在政策层面，科研与教学的摆位关系是教师们最为关注的问题之一。作为研究型大学，天津大学对科研工作极为重视，但从另一角度上却也影响了教师对本科教学的投入。其次，在职称评定的指标体系中，强调了对科研、论文的认定标准，而对本科教学工作体现的重要性不足，致使教师精力向科研倾斜。此外，在待遇薪酬方面，教学工作量的计算及职级的确定亦是影响本科生教学的因素之一。在体制方面，教师们也提出了建议，如可否在某些专业采用“书院制”。在教学管理方面，教师们重点强调了学校教学管理部门应充分尊重各专业知识传授的规律性，科学安排课程比例，合理制定课程秩序。特别是对学生动手能力的培养，要制定出切实可行的方法加以保证，切忌培养的学生“君子动口不动手”。在教学方法和教学模式上，应探索以学生为主体的方式，培养学生的“批判性思维、冒险精神，不惧权威、不怕失败”。学校还应制定政策，鼓励教师采用新的教学技术、手段，对教材要做到不断补充新知识、前沿知识，摈弃“千年一律”，做到“常教常新”。而建立一套科学、合理、可操作性的教学质量评估体系就显得尤为重要。

　　教师们一致认为，本科生教育教学的改革工作是一个系统工程，是有赖于学校、学院、系所，乃至每一位教师、学生相关联的整个系统的优化，更是一个不断改进、持续发展的过程，而学校教学工作会议的召开，则为这项改革注入了新的动力，激发了更多的热情，调动了整体的积极性。

　　现将部分教师的发言意见摘录如下：

　　教学大纲中专业课程应根据人才培养需求进行及时调整。教学大纲中目前设置的金融专业课程，一方面数量过多，部分课程涉及的知识在授课过程中有重叠部分；另一方面，课时普遍较短，不易对某一专业课程进行深入讲解，学生每学期学到的专业知识难以形成系统的知识架构。

　　建议：合并部分有重叠和交叉内容且相关度高的专业课，减少专业课的课程数量；但是延长合并后专业课的课时，加强教学深度，教师可以对专业课程进行深入讲解，让学生真正学到专业知识并形成完善的知识结构。——金融系任达（系主任）、林忠国、李悦雷、余峰燕、冯绪

　　教学工作量及激励考核标准应调整。金融系正处于成立初期，成员以青年讲师为主，由于教师数量少导致教师的教学工作量很大，教学与科研冲突的情况较多。学校对教师的考核标准更偏重科研成果的考核，这样导致承担教学工作多的金融系教师压力较大。

　　建议：是否能对目前的考核与激励机制进行调整。规定教师完成的基本教学（或科研）工作量，对于有超额教学（或科研）工作量的教师允许进行当量转换，如：超额的教学工作量可以转换成与之相当量的科研工作量，缓解金融系目前教师中存在的教学与科研冲突情况。——金融系任达（系主任）、林忠国、李悦雷、余峰燕、冯绪

　　有关教学质量的提高，学校可以提出更为明确的要求。本科招生的时候，应该对各个专业有一个详细具体的说明。——工业工程系教师李钢

　　招生的时候应该选派有责任心，对学校、专业比较了解的教师。——工业工程系教师、系党支部书记赵小松

　　对于本科生教学，老师们必须重视，是我们提高办学水平的关键。本科生教学必须重视，要对得起学生、对得起自己。——经管学部副主任、工业工程系系主任何桢、教授马军海

　　加强国内外教学与合作，提升我们的国际影响力。——经管学部专业学位及高级培训学院院长、工业工程系教师牛占文

　　为新教师提供更多的教学学习机会，如增加新教师助课。——工业工程系教师施亮星、张敏、商艳芬、曲亮、杨道箭

　　增加青年教师助课，成立以科研为依托的课程组。——教师朱宁

　　助课，参加精品课设计，爱课程网站，精品课质量要求较高，学生有些重视理论，不够灵活运用。——教师夏一

　　新技术关注，与企业进行互动，建立联系。如南开区电子商务基地（京东设基地），应更广泛的与电子商务企业进行合作。——信管系主任高宏、教师朱克珊

　　学生创新工作室主页，发布信息，进行规范运作，充分利用服务器。——教师窦润亮

　　转向移动互联网领域，学生参与兴趣方式，课程知识图进行统计整理，把握整体型知识脉络，为就业作准备。——教师安珣

　　国家级精品课制作要求质量高，题目定义，让学生自己出题，本科阶段不太适合，对于研究生比较有效。——教师解百臣

　　国外的经验来看，教学质量还需跟体制、学生的需要有关（学分制），网络教学形式需要灵活些，利用时间、资源灵活性改变传统的方式；小组形式开发信息产品，前期其他学生做打分看商业前景与价值；学生思维创意比较新颖。——教师冯楠

　　目前建立的本科教学与职称评聘和业绩考核之间的关系不能激励老师在本科教学中投入较多的精力。——经管学部工程管理系系主任王雪青、汪洋、张连营、吕文学、肖艳、孟俊娜、查京民、李灵、王秀芹

　　全英文授课方面，老师需要投入较大精力备课，但工作量的计算又很少，而职称评聘考虑的是论文水平和数量，并不考虑教学的水平；学生因英语水平所限，过多地关注语言而非内容，导致授课的效果不理想，建议取消。——经管学部工程管理系系主任王雪青，教师汪洋、张连营、吕文学、肖艳、孟俊娜、查京民、李灵、王秀芹

　　实践教学方面，工作量的计算没有体现各专业的差异化，而是一刀切的相同计算方法，工程管理专业在认识实习和生产实习方面，老师需要投入很大精力，包括联系实习工地、给学生配备安全设施、购买保险、办理学生交通补贴等；在学生实习经费补贴方面，目前按交通票据报账的规定，严重制约了实习补贴的报销，报账手续脱离实际。——经管学部工程管理系系主任王雪青，教师汪洋、张连营、吕文学、肖艳、孟俊娜、查京民、李灵、王秀芹

　　建议学校增大力度支持发展公共本科专业。本科教育是立校的基础，李校长的讲话对本科教学工作具有很强的指导意义。我们所目前没有本科生，所以在招生、教学任务考核等方面都存在一些问题。——公共管理所教授陈通

　　创新保密管理专业教学。结合保密管理专业的专业课，在保密管理概论讲授过程中，尝试进行课程改革，拿出一定学时让学生进行自己查阅资料、进行讲授，这样激发了学生主动学习的积极性。加大新技术对教学的应用，比如一些可以在线的课程，可以深度开发，供学生自由通过网络学习，增加学习的灵活性。——校团委副书记、公共所教师殷红春

　　建议开设校选课，应增加一些社科人文经管类的自选课。特别是利用网络平台，结合自身在哥伦比亚大学交流的经历，课程授课紧密结合网络平台，并且上课的学生都有自己的用户名、密码，进入平台才能阅读相关的课程材料，供课程讨论。对于课程教学的好坏、教室的安排都依靠选课人数来定，人数越多的课程教室、时间上都是比较好。——校社科处处长、文法学院书记、公共所教师张俊艳、郭艳

　　在本科教学过程中，也可以尝试采用案例教学，增加学生对理论知识的感性认识。在教学案例开发过程中，是否能有相关的扶持政策，鼓励教师开发、编写符合本科教学的相关案例。——教师 刘勇

发布者：caiji

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