暨南大学EMBA
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一改传统说教的教学形式，不同于MBA的案例分析，09EMBA1班的第一次移动课堂活动在去往嘉宝莉集团参观考察的大巴上“正式启动”。发言——发现——点评的过程形成了学生和教授一言一评的模式，同学们不仅能畅所欲言大谈感受，又能在移动的客车上听从教授及时地对管理知识“学以致用”的精心点评。
本次知行团活动也是09EMBA1班第一次集体出行，为了能在1个半小时的车程里调动起大家的互动气氛，人称“太郎”的班长陈振雄带头聊起了班旗和班级礼物的出炉经过：名为“群鹰会”的旗子是同学们连夜赶出来的，还没来得及插上旗杆。班旗上的logo是一个展翅翱翔的雄鹰，鹰是禽鸟类最长寿的动物，在它40岁的时候，只有主动飞向硬石，将自己已退化的喙啄去，磨砺出坚硬的爪子才能捕捉猎物。这代表了EMBA学员渴望蜕变渴望成长的美好心愿。班训是“自强明德”，自强取于“自强不息”，“明德”则警醒同学们要格物致知，不仅要明德，更要明明德。张耀辉教授点评道，班长说这次活动能成型，说明他能利用现有资源进行整合，在最短的时间内集思广益，配合他工作的同学也能圆满的完成了任务，这也说明一个企业的管理者必须要对现有资源有全面深入的了解，要善于使用人才。
“话说这礼物是出自于我们班黄剑艇同学的个人作品，巴拿马同学在昨晚凌晨12点才拿到手，可谓是新鲜出炉。”班长又介绍说，这个艺术品的主题是一个太极底座，太极下部是海浪鲜花，代表了自然界。上部是火的形状。太极生万物，道生一，一生二，二生三，三生万物，那么太极代表了阴阳的动态平衡，在这个动态之中，在企业的风浪当中不断的求得动态的平衡，这表达了同学们对嘉宝莉的美好祝福，希望它能以“德”来生万物，生嘉宝莉的百年基业，生嘉宝莉的兴旺发达的美好。张教授认为，这个礼物是同学自己的作品，更显得尤为珍贵。礼物能最终出炉，说明负责的同学能保证召集到对班级工作热心参与的同学积极予以跟进，这更说明了企业管理者要“用人不疑”。
班长这头一带起，同学们纷纷踊跃发言。外号“观众”的谢峰同学分享了刚做爸爸的喜悦，用记者、观众能够、护士的多个角色转换来总结当爸爸的这段日子。张教授以企业成长过程来比喻学习当父亲的过程，企业的成长就是要经过一个间接学习的过程。负责外联工作的周波同学在分享组织本次游学活动前期工作的不易，张教授又将其比喻成建立一个学习型组织需不断完善和改造，以实现最核心的任务为目标，要将少数人的经验拿出来分享以完成对企业整体的评析。家在贵阳的李全武同学为了参加本次活动，早在两个星期前就已把工作落实好，张教授将其“选择来前的准备”定义为遵循安全管理中的稳妥原则，同样是为了参与此次活动放弃了赴京培训的李春红同学选择看同事带回的录像补足功课，这就成了利用现代通讯工具解决“机会成本”问题。要核算收益成本，有目的性的选择，既不喧兵夺主又不顾此失彼。同学们各抒己见，张教授妙语点评，欢笑声、掌声让车厢里暖意洋洋。
09EMBA的同学们相约，要以本次活动为模版，将知行团活动制度化，力求每一次活动都确立鲜明的主题，安排好指导老师，并做好记录工作，活动结束后将“原汁原味”的活动实录及时与同学们交流。 “如果能设计成向《论语》那样的对话形式或《水煮三国》那样的小故事形式就更好了。”班长陈振雄说。同学们认为，如果能将数个思想碰撞的火花集合起来，进行归纳总结，最终形成或诙谐或深刻的学习记录册，将有利于扩大EMBA的影响力，将移动课堂以更生动的文字呈现出来，帮助同学们实践着从“学中学，问中学”的过程，更督促大家制定“用中学，干中学”的计划，发挥商科特色。
发布者：caiji
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