2010年9月28日，复旦大学管理学院第四次红墨水教学研讨会如期举行。30余名年轻教师聚集史带楼601教室，财务金融系王小卒老师和大家分享了教学的方法和经验。
王小卒老师指出，多媒体的飞速发展让电子课件成为众多教师的“帮手”，但是教师在讲课时不应该很惰性地直接引用，应当多增加一些课件与自身教学的联系。
王小卒老师接着指出，自信心与课件的长度是成反比的，在场教师不约而同的表达了对于这个观点的认同。“这就要我们年轻教师做到备课而不背课。”他顺势提出要“知有不言，言有不尽”，这个观点看似颠覆传统观念，其实是告诫教师要多给学生一点提问的机会，王老师告诫青年教师不要总是主动把所有的知识点都说出来，要让学生主动提问，这样教学效率可能会更高。
随后，许多年轻教师都分别提出了自己在教学过程中所遇到的问题和困惑。有年经教师问道：“对于学生那些超出准备范围的问题，那该如何通过备课来解决类似问题?”王小卒老师解答说，“在课程备课过程中，可能需要假设性地提出些问题，事先准备一点。我相信原理性的问题，我觉得老师还是有办法对答的。”
之后，又有老师提出疑惑：“对于教学环节中设计的问题，我总是以自问自答而告终，这样的问题如何解决?”王小卒老师会心一笑，然后悉心解答道：“如果是我，就宁愿当场不讲，放到之后一节课去讲，这样就给同学一点思考的时间。比如有时候我第一节课让同学提问，没有响应，我就会假装课间的时候有同学来问过问题了，然后第二节课的时候给同学们解答。”这样的“解决方式”引起了在座教师的一阵欢笑。
最后又有老师提问：“如何了解学生背景?如何知道他们到底想从这节课学到什么?”王老师解答道，“这些问题可以问教员或身边的老师，也可以通过摸底问卷的形式来侧面调查。还有一点我觉得是个好招，一般来说教师会在第一节课告诉大家这门课程是说什么的，但我觉得改成学生来回答这门课是学什么的会更加好。”
讲座的最后，党委书记黄丽华老师做了简短而又详细的总结，从备课细节到课件的准备，从课堂材料到板书设计，从时间设计到作业设计，她将一个半小时内大家提出和解决的问题浓缩成一个黑板的摘要，让年轻教师获益匪浅。
